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亿万先生客户端2018-09-01

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从学校所在地域来看,在京院校招生计划62622人,占计划总数的79.84。其中在京部委院校招生计划为7458人,占招生计划总数的9.51,市属市管院校在京招生计划为55164人,占招生计划总数的70.

从2008年开始,教育部试行“支援中西部地区普通高校招生协作计划”,从招生计划增量中专门拿出3.5万人,安排给高等教育资源丰富、办学条件较好的11个省份,由其所属高校指定到高等教育资源缺乏、升学压力较大的5个中西部省份招生,承担“协作计划”任务的学校均为公办本科院校。今年,教育部安排的6万个“协作计划”中,河南省12700个,比去年增加5800个,这个全国第一人口大省将有更多考生受益。

华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长石伟平也认为,由于我国职业教育体系不完善,职业教育无形中被降格为“低层次教育”和“断头教育”,在“文凭本位”思想尚占有很大市场的中国,仅仅只有专科层次的职业教育无疑是难有立足之地的。石伟平参加一个广西中职校长班讨论时,校长们都说,当地学生初中毕业后是打工,中职毕业后同样是打工,而且工作内容和工资水平相差无几。这一情况导致即使中职教育不收学费对学生仍没有吸引力,三年职业教育被认为是浪费时间。

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对于“教师是传道、授业、解惑者”的说法,覃先生也持否定态度。他认为,教师这种角色定位的结果是,“在教学过程中,更多的是单向灌输,学生过度地依赖教师,教师也忽视了学生的创造性”。笔者从教近40年,窃以为“传道、授业、解惑”乃是对教师职责最为精当的概括。从媒体上了解到一些发达国家教师的工作情况,我觉得也没超出“传道、授业、解惑”这三个方面。至于教师是否会搞“满堂灌”而忽视了培养学生的创造性思维,学生是否会过度依赖教师,这与教师是不是“传道、授业、解惑者”无关,而是怎样“传道、授业、解惑”的问题。绝大多数教师在发扬优秀教育传统的同时,也在与时俱进,不断学习、吸纳并实践着先进的教育理念。教师在自己的教育教学实践中,坚持“三个面向”原则,培养“四有”新人,难道离得开“传道、授业、解惑”吗?

“组织是我的大后方”

当天,江苏大学党委范明书记、姚冠新副书记也来到活动现场,同大家一起挥锹培土,提桶浇水。据介绍,在此次“学子林”捐建活动中,广大毕业生表现十分踊跃,有的以个人名义捐建,有的以班级、宿舍、党支部等集体名义捐建,认捐苗木有桂花、海棠、腊梅、紫薇4个品种,累计认捐苗木达338棵,价值近2万元。自2006年开建“学子林”以来,其规模不断扩大,目前已经达到1万多平方,许多毕业生在返校后,纷纷选择在“学子林”拍照留影、驻足回忆。

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陈文金工作积极负责。每节课他都会精心备课两三个小时。他的家境不太好,平时生活上极为节俭,但对待学生却从不吝啬。每逢学生遇到困难找他,他都会全力资助。来校一年多,他用于支付困难学生的费用不下1000元。

后来,南京大学数学天文系分成了数学、天文两个系,我在天文系学习。南京大学不仅有许多著名的教师,而且有读不尽的藏书。天天有好书可读,常常有精彩的演讲可听,其乐趣确实难以言状。当时我们的系主任是戴文赛教授,那时他有50来岁,深受全系师生尊敬。他数十年如一日热心于科普事业,直到1979年病危之际,还写下了这样的话语:“科学工作者既要做好科研工作,又要做好科学普及工作,这两者都是人民的需要,都是很重要的工作。”

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“印刷术自从在书籍里找到它的避难所并由此实现了一种自治的存在之后,如今正被广告无情地拖到大街上,残酷地置于经济的混乱无序的他治之下。印刷术正在痛苦地学习以新的样式存在。若干世纪以来,文字经历了从直立慢慢躺倒的过程:最初是直立在碑石上,之后半卧在倾斜的书桌上,最后终于在印刷书籍的床上躺下来。而今天,文字又开始慢慢站了起来。人们看报纸更多地是垂直地拿着从上向下读,而不是平摊在书桌上读;而电影和广告则以一种独裁的强制方式把文字竖立了起来。生长在这样一个时代里的孩子,如果他在接触书本以前看惯了如此千变万化色彩斑斓的字母,我很怀疑他还有兴趣读懂书籍里古朴刻板的印刷文字。像蝗群一样到处泛滥的印刷字遮蔽了城市的太阳——文人的光芒,而且随着时间的推移会越来越密集。其他的商业行为走得更远。(张新颖)

其他社会群体找不到工作都叫失业,大学生找不到工作却叫“待就业”,这种虚荣色彩极浓的“优待”,想必连大学生自己都不会领情。大学教育早已不是精英教育,绝大多数大学生也不再以“天之骄子”自我角色定位。是人才,就得接受市场选择。这一点,对大学生不能特殊,也无须特殊。

在北京东南角亦庄经济开发区的一处青年公寓,是武汉商院奥运厨师团的宿舍。他们每天三班倒,24小时轮岗,上早班的通常得清晨3时起床,坐1个多小时的班车赶到奥运村,从早晨5时一直忙到下午2时。张元树和烹饪系主任鲁永超等看得心痛:“他们太辛苦了,希望我们能给孩子们当好后勤部长。”

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为确保活动实施方案落实到位,我们特提出四点要求:第一,树立世界眼光和战略思维,注重研究国际高等教育发展的新趋势,始终把发展作为解决前进道路上一切问题的根本大计,坚定不移地推动学校在新的历史起点上实现又好又快发展。坚持把提高质量作为发展的中心任务,坚持有特色、高水平的办学目标,坚持内涵发展、特色发展,坚持开放式办学。第二,从我国现代化建设的总体战略出发,结合未来12年我国教育改革和发展的全面规划和部署,完善学校“发展战略规划”、“学科建设和队伍建设规划”和“基础能力建设规划”,凸显优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的发展理念。第三,针对国家经济社会发展战略,使人才培养更加适应社会需求。当前高校更好地服务于经济社会发展也面临许多新挑战、新课题,如创新型人才培养与国家现代化建设要求还存在差距,人才培养方式、教学内容和教学方法有待于进一步更新,人才培养质量亟待提高;高校教师的整体水平有待提高;科技创新潜力发掘不够,高校科技和人才优势服务经济社会发展的能力尚未得到充分发挥;高校毕业生就业的问题突出。因此,高校要通过学习实践活动着力解决在办学理念、办学规划、办学举措、办学动力等方面存在的突出问题。第四,适应全面建设小康社会的新要求,推进学校科学发展。整体而言,我国高等教育还不能适应全面建设小康社会的新的更高的要求。高校开展学习实践活动,要坚持方向、把握规律、努力服务、推进改革,把科学发展的要求转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施。

责编 左移湘

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